一、历史发展

党的十八大以来，习近平总书记强调高等教育要做好“四为服务”，关键在于提高人才培养能力，培养合格建设者和可靠接班人。专业是人才培养基本单元，制定专业类教学质量国家标准意义重大，教育部部长袁贵仁提出“质量为王、标准先行”。

2013年4月，教育部委托92个专业类教学指导委员会启动《国标》研制，历时四年多，组织几百场会议，五千多位专家教授参与，涵盖本科专业目录中92个本科专业类、587个本科专业及全国高校56000多个专业点。

二、原则特点

1.突出学生中心：激发学生兴趣潜能，推动教学从“教得好”向“学得好”转变。

2.突出产出导向：对接社会需求，优化人才培养各环节，提高培养质量的各项指标达成度。

3.突出持续改进：建立学校质量保障体系，结合常态监测与定期评估，提升人才培养质量。

三、主要内容

2018年，教育部发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，规范了本科高校专业基础课和核心课教材选用。《国标》涵盖92个本科专业类，内容主要包括概述、适用范围、培养目标、培养规格、师资队伍、教学条件、质量保障体系和附录八个方面 。